Рекомендации по работе с гиперактивными и медлительными детьми.

Правила общения с гиперактивными детьми

• Работать с ребенком в начале дня, а не вечером.
• Уменьшить рабочую нагрузку ребенка.
• Делить работу на более короткие, но более частые периоды. Использовать физкультминутки.
• Быть драматичным, экспрессивным педагогом.
• Снизить требования к аккуратности в начале работы, чтобы сформировать чувство успеха.
• Посадить ребенка во время занятий рядом со взрослым.
• Использовать тактильный контакт (элементы массажа, прикосновения, поглаживания).
• Давать короткие, четкие и конкретные инструкции.
• Не читать нотаций (ребенок все равно их не слышит).
• Предоставлять ребенку возможность выбора (предложить другую возможную в данный момент деятельность).
• Отвлечь ребенка от его капризов: задать неожиданный вопрос или отреагировать неожиданным для ребенка образом (пошутить, повторить действие ребенка).
• Не запрещать действие ребенка в категоричной форме.
• Выслушать то, что хочет сказать ребенок (в противном случае он не услышит вас).
• Оставаться спокойным (но не равнодушным). Нет хладнокровия – нет преимущества!

Профилактическая работа с гиперактивным ребенком.

• Заранее договариваться с ребенком о тех или иных действиях (о времени игры, о длительности прогулки и т.д).
• Выработать совместно с ребенком гибкую систему поощрений и наказаний за желательное и нежелательное поведение.
• Поощрять ребенка сразу же, не откладывая на будущее.
• Выработать и расположить в удобном для ребенке месте свод правил поведения в группе детского сада, в школе, дома.
• Просить ребенка вслух проговаривать эти правила.
• Перед началом занятия ребенок может сказать, что он хотел бы пожелать себе сам при выполнении задания.

Рекомендации родителям по воспитанию гиперактинвых детей.

Общение и воспитание в семье.

• Говорить спокойно, доброжелательно, достигнуть согласия с родственниками по вопросам воспитания.
• Осуждая плохое, поведение, как можно более эмоциональное поощрение хорошего.
• Создание положительной мотивации, ситуации успеха, частые поощрения, гибкая система вознаграждений за хорошо сделанную работу. Система накопления очков, зарабатывания призов.

Занятия.

• Снижение нагрузки
• Убирать отвлекающие факторы во время занятий и других важных дел.
• Снизить требования к аккуратности
• Помочь начать дело – это для ребенка самое трудное.
• Применять наглядные средства при объяснении.
• Давать короткие инструкции.

Поведение.

• Объяснять правила поведения и чего ожидаете от ребенка.
• Стараться предотвращать конфликты и ситуации, где ребенок может перевозбудиться.
• Объяснять последствия действий, не устранять самим последствия забывчивости ребенка.
• Обязанности в письменной форме, добавление новых обязанностей после того, как справится предыдущими.
• Не давать более 1-го поручения за 1 раз.
• Составление списка дел, вычеркивание сделанных, звездочки за качество.
• Твердый распорядок дня для всей семьи, ограничить просмотр телевизора и компьютер.
• Физические наказания в четко ограниченных случаях жизни.

Чем можно помочь медлительному ребёнку:

•  Предлагать ребёнку посильные задания, постепенно усложняя их и давая каждый раз немного меньше времени на выполнение.
• Постоянно подбадривать, но не торопить ребёнка.
• Научить ребёнка пользоваться песочными часами, чтобы он сам мог контролировать время выполнения задания
• Учить ребёнка абстрактным понятиям «быстрее», «медленнее» Заниматься зарядкой под музыку, чередуя быстрые, весёлые мелодии с медленными, плавными.
• Читать и повторять короткие стихи, скороговорки.
• Развивать крупную и мелкую моторику.
• Предлагать ребёнку различные игры «наперегонки».

  Батищева Елена Ярославовна

  Педагог-психолог МАДОУ д/с № 158 города Тюмени