"Нестандартные приёмы для развития речи и творческого мышления детей"

Нестандартные приёмы для развития речи и творческого мышления детей.

 «…Не только интеллектуальное развитие ребёнка,

но и формирование его характера, эмоций и личности в целом,

находится в непосредственной зависимости от речи».

Л. С. Выготский

Последнее время учителя не смотря на активную дошкольную подготовку, отмечают, что всё большее количество детей идут в школу психологически не готовыми. Даже если внешне дети выглядят подготовленными и владеют навыками письма, счёта, базовыми знаниями об окружающем мире, зачастую этого оказывается недостаточно для того, чтобы успешно овладеть учебной программой

Основные трудности будущих первоклассников:

- умение слушать.

Наблюдение за первоклассниками показывает, что более 70% не умеют слушать учителя, не просто долгое объяснение новой темы, а порой и небольшие словесные инструкции.

-  понимание учебной задачи

Это умение напрямую связано с умением слушать учителя. Около 60 % учеников не понимают учебную задачу, не могут следовать инструкции, сбиваются и т.д.

- коммуникативные навыки, эмпатия, умение играть

Только 40% детей стараются избегать конфликтов. Большинство детей при анкетировании указывают, что не могут простить обидчика и удержаться, чтобы не дать сдачи.

60% учеников не проявляют эмпатию. Не могут различить интонацию в голосе, не чувствуют эмоциональное состояние собеседника. При работе с текстом не могут описать чувства героя, не простраивают цепочки причинно-следственной связи переживаний персонажа.

20% учеников не включаются в игру или игровую ситуацию на уроке. И лишь 20% могут включиться и поддержать коллективную игру на перемене. Остальным детям для этого не хватает навыков самоконтроля, воображения, устойчивой эмоционально-волевой сферы, развития речи, умения излагать свои мысли, идеи.

Даже дети без речевых патологий зачастую приходят с бедным словарным запасом, не проявляют любопытства встречаясь с незнакомым словом, с трудом рассуждают на заданную тему.

А если мы обратимся к навыкам будущего, то увидим, что развитие речи, коммуникативной компетентности идёт в тесном соприкосновении с другими навыками.

В вебинаре рассматриваются методы и приёмы, которые могут помочь не только в развитии речи детей, но и развития творческого, вариативного, гибкого нестандартного мышления, формирования будущих УУД и как следствие успешной подготовке к школьному обучению.

Адресаты вебинара: родители, воспитатели, педагоги-психологи со стажем работы до 3 лет.

Ведущие вебинара Батищева Елена Ярославовна стаж работы 9 лет педагог-психолог МАДОУ д/ с 158 г Тюмени

Шадрина Татьяна Николаевна стаж работы 16 лет воспитатель МАДОУ д\с 158 г Тюмени

Суворова Татьяна Михайловна стаж работы 14 лет воспитатель МАДОУ д\с 158 г Тюмени