Тюменский образовательный канал – новый интернет-ресурс в медиа пространстве города. Современная информационно-просветительская платформа позволяет показывать значимые события, находить ответы на актуальные вопросы и презентовать новшества в тюменской отрасли образования. С помощью нашего канала зрители знакомятся с потенциалом школ и детских садов города, достижениями способных детей и разработками талантливых педагогов.
«Педагог года — 2025» — городского конкурс профессионального мастерства среди педагогических работников образовательных учреждений города Тюмени. Конкурс проводится с целью выявления талантливых, творчески работающих высокопрофессиональных педагогов, их поддержки и поощрения, развития творческой инициативы, повышения профессионального мастерства, социального статуса педагогов и престижа труда педагогических работников общего образования города Тюмени в соответствии с современными тенденциями российского образования.
Коммуникативные навыки.
Мы так часто говорим об этом. Но есть ли конкретное понимание данного понятия?
Начнем с того, что это не размытое понятие.
Коммуникативные навыки – это способность взаимодействовать с другими людьми, адекватно интерпретируя получаемую информацию и правильно её передавая. Они формируются с самого рождения и имеют определённые ступени.
Коммуникативные навыки младенцев включают различные способы общения, даже ещё не умея говорить:
· Плач. Одна из самых распространённых форм общения младенцев. Они плачут, чтобы выразить различные потребности, включая голод, дискомфорт и потребность во внимании. 1
· Кукареканье и лепет. Кукареканье — это мягкие, булькающие звуки, которые издают младенцы, обычно в ответ на голос родителей. Лепет — это повторение звуков и слогов, которое является началом развития языка.
· Жесты. Младенцы могут указывать, размахивать руками или тянуться к предметам, чтобы показать, что они хотят или нуждаются. Они также могут использовать жесты для передачи своих эмоций, например, качая головой в знак «нет» или кивая в знак «да».
Можно выделить 3 основных ступени формирования коммуникативных навыков у детей:
1этап до намеренной коммуникации - на этом этапе ребёнок не контролирует свое поведение, но оно может отражать его состояние. Ребёнок голоден – плачет, ребёнок мокрый – плачет, и т. д.
2 этап - можно условно разделить на 2 части:
1. Ребенок и другой человек
2. Ребенок, другой человек и предмет.
Другой человек, обычно, мама. Затем появляются предметы, игрушки, и взаимодействие перерастает в триадную коммуникацию.
3 этап - символическая коммуникация.
Вот здесь уже при коммуникации используется речь, жесты или иные обозначения слов. И участвуют в ней ребёнок, другой человек, предметы и символы. Возраст появления символической коммуникации - с конца первого и весь третий год жизни ребёнка (в норме).
Ребёнок с ОВЗ может находится на любом этапе этого развития не зависимо от его возраста. И развивать коммуникативные навыки необходимо с той ступени, на которой он находится. Если на занятие пришел ребенок 4 лет, а формирование коммуникативных навыков находится на втором этапе, то и работа будет строится на этом уровне: будем учится коммуницировать друг с другом, постепенно включая знакомые предметы и слова.
Для начала развития коммуникативных навыков самое важное, чтобы родители не забывали ИГРАТЬ со своим ребенком, разговаривать, беседовать.
Любая коммуникация начинается с семьи.
